? ? “上課前先把手機關(guān)機或者調(diào)靜音放進掛在墻上的收納袋”、“上午和下午第一節(jié)課前先集體誦讀一遍‘我要學習、報答父母、報效祖國’”……昨日上午，西安文理學院學生發(fā)在網(wǎng)上的這則消息被網(wǎng)友轉(zhuǎn)載熱議。事情究竟是怎樣的？

? ? 教室里掛著手機收納袋

? ? 昨日上午，華商報記者在西安文理學院走訪發(fā)現(xiàn)，目前只有包括商學院在內(nèi)的少部分教室懸掛了藍色手機收納袋，每個教室掛兩個，能收納50部手機，收納袋的上方印著“我要學習報答父母報效祖國”12個字。

? ? “之前上課時確實有不少同學喜歡玩手機，老師也很無奈，收納手機對學生來說是一種約束。”在商學院一樓一間自習室，正在復習考研的小宋說，她贊成手機收納，但覺得喊出“我要學習、報答父母、報效祖國”12個字有些勉強，“我覺得這個放在心里就好了，沒必要大聲喊出來”。

? ? 藝術(shù)學院新生小麥同學表示，他來自廣西，高中時學校也不允許帶手機，手機收納對他來說不成問題，就是覺得上午和下午要求課前誦讀口號有些“怪怪的”。在采訪中，大多數(shù)受訪學生認為上課前將手機集中收納這個點子很不錯，重點在于怎樣讓這種強制收納變成一種習慣，而不是流于形式。“后期如何規(guī)范實施很重要，有些學生不愿意交手機怎么辦？誰來保證這些手機的安全？萬一學生有急事怎么辦？這個可能需要后期不斷完善和磨合。”一位受訪老師表示。

? ? 這是從其他高校借鑒來的

? ? 西安文理學院是基于何種考慮出臺這樣的“辦法”呢？昨日下午，西安文理學院宣傳部部長張秦川表示：“這是學校領(lǐng)導在其他高校調(diào)研時借鑒來的，目的在于嚴格要求學生，啟發(fā)學生，讓他們懂得進入大學以后，在學習上也要有自覺性，要對父母感恩，要有擔當意識。像喊口號，可能一開始大家會覺得挺怪的，但這只是一種載體，也是學校感恩教育的一部分，在于激發(fā)學生的學習內(nèi)動力。我覺得這就跟原來中小學上課前喊‘老師好’一樣，養(yǎng)成習慣就好了。”

? ? 至于手機收納，張秦川表示，手機收納袋已經(jīng)制作了200余個，目前只是在小班專業(yè)課教室掛，“現(xiàn)在是試行階段，只有少數(shù)教室掛了，這兩周陸續(xù)在掛，屆時各班會有專人管理，收納袋到時候會編號，學生也有固定編號，每個學生對號放入，如果后期效果好的話會全校推廣。”

? ? 張秦川說，目前這兩種辦法還沒有正式實施，預計國慶前后開始啟動。

? ? 新校規(guī)寫進“給家長的信”

? ? 隨后，華商報記者見到《西安文理學院課堂教學中加強手機管理的實施辦法》，其中說：“任課老師和全體學生上課前，必須將手機調(diào)至靜音或關(guān)機狀態(tài)，放進班級掛在墻上的專用收納袋中，各班級要指定專人管理手機收納袋，負責課后安全、有序、及時將手機發(fā)還給學生本人，如發(fā)現(xiàn)任課老師累計違反兩次，按教學事故處理；學生違反，任課老師有權(quán)收繳并交學院學生工作辦公室，如違規(guī)兩次以上者，學生工作辦公室將收繳手機保管到本學期結(jié)束返還，并視情節(jié)對其入黨、評優(yōu)、獎學金資格予以重新評估……”

? ? 據(jù)了解，這兩種辦法還寫進了《致家長的一封信》中，在信中有這樣的表述：“在課堂教學前推行感恩教育活動，全班同學集體誦讀‘我要學習、報答父母、報效祖國’，目的在于激發(fā)學生的學習內(nèi)動力，變‘要我學習’為‘我要學習’……；要求學生上課時將手機存放到班級指定位置統(tǒng)一保管，倡導自制力不強的學生文明使用手機、擺脫在課堂上對手機的依賴……”《致家長的一封信》附帶“學生家長意見反饋書”將以直接遞交和郵寄的方式確保送到每位學生家長手中。

? ? 網(wǎng)友：除了喊口號，其他挺好

? ? 昨日，這件事在網(wǎng)上也引發(fā)熱議。不少網(wǎng)友表示：如果手機不在身邊，會覺得特別沒有安全感，但是學校這種做法都能夠理解，確實是為了學生好。

? ? 網(wǎng)友“狐貍狐貍笑瞇瞇”說：除了喊口號以外，其他的挺好啊。學校如果不管嚴點，更坑孩子。

? ? 網(wǎng)友“免費考研資料”說：現(xiàn)在學生的惡習，你就是請來最好的老師講課，照玩手機不誤！強烈支持上課前上交手機！就是覺得喊口號有點雷。

? ? 網(wǎng)友“高校英語教師”說：再不管的話，大學教室就真的成了自由市場了，大學成為荒度光陰的地方。挺好，點贊。師道尊嚴在于嚴。

? ? 也有網(wǎng)友表示，大學生活應該自由點，這種方法感覺把大學生當中小學生來看待了。

? ? 還有網(wǎng)友說，不能怪學生玩手機，是老師們上課實在沒意思，為什么不從老師身上想想辦法，抓住學生的注意力。