產(chǎn)品品牌：多動癥

產(chǎn)品型號：兒童教育

教育和醫(yī)療要分開，因為教育與醫(yī)療分屬不同的領(lǐng)域。目前從醫(yī)學(xué)角度出發(fā)幫助自閉癥（孤獨癥）孩子的主要是“感覺統(tǒng)合”訓(xùn)練。發(fā)明“感覺統(tǒng)合”的醫(yī)學(xué)專家說“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，“可能”，“多半”會引起某些學(xué)習(xí)上的問題。實際上，醫(yī)學(xué)專家說不清為什么“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的孩子，學(xué)某些學(xué)科卻不受影響，受影響的學(xué)科為什么換成去年或前年的習(xí)題，也不受影響，孩子都會做。

“感覺統(tǒng)合”、“語言治療”、“聽力統(tǒng)合”、“音樂治療”以及“藝術(shù)治療”等等……并不能治療孩子的作文，如“有內(nèi)容無章法”或“有章法無內(nèi)容”（寫的短），不能治療孩子語文很好但數(shù)學(xué)很爛的問題。因為，孩子說、寫、讀、算能力的獲得，只有通過教育實現(xiàn)。例如“說”的能力，孩子聽的功能正常，聽覺分辨清楚且記得住，就能聽懂人語，能夠聽指示做動作。但許多自閉癥（孤獨癥）兒童能聽懂人語，卻遲遲不能說話，是因為聽懂與說話其實不是相同的一件事，“說”的能力還與運動功能息息相關(guān)。我們可以體會一下，當(dāng)我們說話或仿說時，要藉由運動功能，把音符經(jīng)由胸腔或體腔的壓縮，聲帶、喉、舌、唇、齒、頭的配合將之表達(dá)出來，如氣不夠的孩子說話聲音細(xì)小，舌系帶短的兒童構(gòu)音不清等等，也就說明說話的功能是聽覺功能與感覺動作功能合作的結(jié)果。孩子這些能力的獲得與成長，必須通過教育實現(xiàn)。

所以，醫(yī)學(xué)和教育一定要分開，醫(yī)療不等于教育，只有教育，才能真正幫助到自閉癥（孤獨癥）的孩子，不耽誤他們的寶貴時間。